온라인 수업은 교육 현장에 유연성과 접근성을 제공했지만 동시에 교사에게 새로운 형태의 피로를 안겼다. 화면을 통해 이루어지는 수업은 이동과 준비 시간을 줄여주는 대신 지속적인 집중과 감정 조절을 요구한다. 학생의 반응은 제한적으로 전달되고 수업의 흐름은 기술적 변수에 의해 자주 중단된다. 이러한 환경 속에서 교사는 가르침의 본질보다 운영과 관리에 더 많은 에너지를 소모하게 된다. 많은 교사들이 이전보다 더 쉽게 지치고 회복이 어렵다고 느끼는 이유는 업무량의 증가보다 피로의 성격이 바뀌었기 때문이다. 이 글은 온라인 수업 환경에서 교사가 경험하는 디지털 피로의 구조를 분석하고 교사 중심의 디지털 웰빙 관점에서 현실적인 대응 방향을 제시한다. 1. 서론: 온라인 수업이 교사의 노동 구조를 어떻게 바꾸었는가..
